Los estados de la materia

¿Nos va a fastidiar el viaje a la nieve el cambio climático?

Los cambios en el clima afectan a Cantabria en múltiples aspectos como pueden ser las prácticas deportivas. Vamos a analizar los estados de la materia e hilarlos con las cincunstancias medioambientales que alteran aspectos de nuestras vidas. Tras el análisis de estos factores, vamos a grabar un podcast comentando saberes básicos de los estados de la materia y tratar de responder a la pregunta que da inicio a esta situación de aprendizaje.

Evaluación

La evaluación se va a realizar a través de la grabación del podcast y la entrega de las evidencias de trabajo que os van a preparar para intervenir de forma competente en la conversación radiofónica. La evaluación va a estar estructurada a través de la rúbrica que comparto en la hoja de cálculo.

Agrupaciones

El podcast va a ser grabado por el grupo formado por profesor y 3 alumnos. Cada alumno deberá intervenir aportando informaciones que haya investigado tratando de dar respuesta a la pregunta inicial. Los grupos y saberes básicos a trabajar figuran en la hoja de cálculo.

Recursos

Sesiones

• Martes 5 de noviembre: Estructura general y lectura del texto de la NASA.

• Miércoles 6 de noviembre: Esquema de saberes del punto 1 "Los estados físicos de la materia".

• Viernes 8 de noviembre: Realización de actividades del punto1.

• Martes 12 de noviembre: Esquema de saberes del punto 2 "La teoría cinética y los estados de la materia" y del punto 3 "Las leyes de los gases".

• Miércoles 13 de noviembre: Realización de actividades del punto 2.

• Viernes 15 de noviembre: Esquema de saberes y realización de actividades del punto 4 "Los cambios de estado".

• Martes 19 de noviembre: Esquema de saberes del punto 5 "La teoría cinética y los cambios de estado".

• Miércoles 20 de noviembre: Esquema de saberes y realización de actividades del punto 6 "Los estados del agua y la meteorología".

• Viernes 22 de noviembre: Puesta en común final sobre el tema y preparación de los podcast.

Podcast

A partir del lunes 25 de noviembre, apoyándonos en la materia de taller de lengua, comenzaremos la grabación de los podcast.

Competencias específicas

• • • Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los fenómenos fisicoquímicos del entorno, explicándolos en ´términos de las leyes y teorías científicas adecuadas, para resolver problemas con el fin de aplicarlas para mejorar la realidad cercana y la calidad de la vida humana. (1)

    • Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas, formulando hipótesis para explicarlas y demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de evidencias, para desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso de las metodologías científicas. (2)

Criterios de evaluación

• Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación. (1.1)

• Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, puedan contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad. (1.3)

• Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental, el razonamiento lógico matemático, diferenciándolas de aquellas pseudociencias que no admiten comprobación experimental. (2.1)

Saberes básicos

• Las destrezas científicas básicas. (a)

  • • • • Estrategias de interpretación y producción de información científica en diferentes formatos y a partir de diferentes medios: desarrollo del criterio propio basado en lo que el pensamiento científico aporta a la mejora de la sociedad para hacerla más justa, equitativa e igualitaria.

• El cambio. (e)

  • • • • Los sistemas materiales: análisis de los diferentes tipos de cambios que experimentan, relacionando las causas que los producen con las consecuencias que tienen.